Semana 01 Clase 01

La educación encierra un tesoro
(Lectura sobre Artículo de la UNESCO)

“La educación encierra un tesoro” presenta una singularidad metodológica, por cuanto fue desarrollado por una comisión internacional conformada por la multiculturalidad de los especialistas la cual estableció como meta la elaboración del informe, apoyada sobre una base documental-reflexiva.

Se hace la entrega de una breve semblanza de Jacques Delors presidente de esta comisión. La diversidad de la información manejada permitió contar con un constructo teórico y un conjunto de propuestas que viabilizaron el desarrollo de análisis a partir de dos supuestos:

*Los educativos:  

Comprenden un conjunto de afirmaciones sobre la educación que sirven de fundamento a las proposiciones que se harán a lo largo del documento. Mencionemos a continuación alguno de ellos:

a) “La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” (p. 13).

b) “Su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como remedio milagroso (...) sino como una vía, ciertamente entre otras pero más que otras, al servicio de un desarrollo humano 

más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, 

la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, 

etc.” (p. 13).

c) “La educación es también un clamor de amor por la infancia, 
por las juventud...” (p. 13).

d) "La Comisión considera las políticas educativas como un 

proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de una estructuración privilegiada de la persona y de las relaciones, la capacidad técnica, pero también, y quizás sobre todo, entre los individuos, entre los grupos y entre naciones"

(p. 14).

e) "La esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los 

derechos humanos, practicar el entendimiento mutuo y hacer 

del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del genero humano, no discriminación" (p. 14).

*Los socioculturales:  

Por su parte, los supuestos socioculturales  presentan un conjunto de constataciones, producto de estudios, investigaciones sociales, políticas y económicas, que permiten develar una realidad de desencanto y tensiones a cuya solución debe contribuir la educación permanente. Mencionemos 

algunos de estos supuestos:

a) “Notables descubrimientos y progresos científicos” (p. 14).

b) “Un sentimiento de desencanto parece dominar    y contrasta con las esperanzas nacidas inmediatamente después de la última guerra mundial” (p. 14).

c) “Desilusiones del progreso, en el plano económico y social. El 

aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión de los 

países ricos son prueba de ello” (p. 15).

d) "El ‘crecimiento económico a ultranza’ no se puede considerar 

ya el camino más fácil hacia la conciliación del progreso material y equidad, el respeto de la condición humana 

y del capital natural que debemos transmitir en buenas condiciones a las generaciones futuras" (p. 15).

Además presenta 

la educación o la utopía necesaria, la cual gira 

en torno a: Cómo se concibe la educación, 

los sentimientos y realidades socioculturales, políticas y económicas del finales del siglo XX. 

Resumen del Contenido

El Informe  La educación encierra un tesoro, de la Comisión  

Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por el francés 

Jacques Delors, está estructurado en tres partes las cuales van precedidas por una presentación, elaborada por el presidente de la mencionada comisión. Se cierra el documento con un Epílogo y un Anexo.